EFFORTS TO IMPROVE SCIENCE LEARNING OUTCOMES THROUGH JIGSAW LEARNING MODEL IN CLASS IV SDN SUMBERJO
Abstract View:
114
PDF downloads:
64
Keywords:
Learning Outcomes, Jigsaw Learning Model, Natural ScienceAbstract
This study aims to determine how the jigsaw learning model can improve science learning outcomes in grade IV at SDN Sumberjo. This research is a classroom action research using Kurt Lewin's model which includes 4 stages, namely planning, action, observation, and reflection. Data on student learning outcomes and questionnaires were analyzed quantitatively while student observation data were analyzed qualitatively. The results showed in the first cycle the percentage of student learning outcomes the average value of the pre-test was 61.25% with classical completeness criteria in class 50%. Then the percentage of student learning outcomes the average score on the posttest increased by 77.5% with the classical completeness criteria in the class, namely 75%. Furthermore, in the second cycle of action, it can be seen from the percentage of student learning outcomes, the average pre-test score is 85% with classical completeness in the class of 87.5%. Then the percentage of student learning outcomes the average score on the post test also increased by 96.25% with the classical completeness criteria in the class, namely 100%. The results of the analysis can be concluded that the jigsaw learning model is able to improve students' science learning outcomes.
References
Abdullah. (2017). Pendekatan dan Model Pembelajaran yang Mengaktifkan Siswa. Edureligia, 1(1), 45–62.
Ali, L. U. (2018). Pengelolaan Pembelajaran IPA Ditinjau Dari Hakikat Sains Pada SMP Di Kabupaten Lombok Timur. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 6(2), 103–112.
Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoritis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). Tarbawy: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32.
Dwiyanti, I. N., Julianti, R. R., & Rahayu, E. T. (2021). Pengaruh Media PowerPoint dalam pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Aktivitas Kebugaran Jasmani Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(4), 675–680.
Ertin, L. K. N., Bunga, Y. N., & Galis, R. (2021). No TitlePengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dan Jigsaw Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Keanekaragaman Hayati Kelas X SMA N 2 Maumere. Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 2(3), 9–17.
Farhana, H., Awiria, & Muttaqien, N. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Harapan Cerdas.
Hamdayama, J. (2017). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Ghalia Indonesia.
Hasibuan, A. (2017). Kebijakan Pemerintah Daerah dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan di Provinsi Sumatera Utara. In Pokok-Pokok Pikiran dan Kajian Aktual (pp. 89–99). Balitbang Provsu.
Janawi. (2019). Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. Tarbawy?: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 68–79.
Juanda, A. (2019). Pembelajaran Kurikulum Tematik Terpadu: Teori & Praktik Pembelajaran Tematik Terpadu Berorientasi Landasan Filosofis, Psikologis, dan Pedagogis. CV.Convident.
Kurniaman, O., & Noviana, E. (2017). Penerapan Kurikulum 2013 dalam Meningkatkan Keterampilan, Sikap, dan Pengetahuan. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 6(2), 389–396.
Maskan, M., Suyono, A., Soepono, B., & Rachmi, A. (2019). Pengabdian Pembelajaran Berbasis Internet Bagi Guru di Yayasan Mujahidin Kabupaten Malang. Jurnal Pengabdian Polinema Kepada Masyarakat, 7(1), 1–6.
Mu’alimin, & Cahyadi, R. A. H. (2014). Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Praktek. Ganding Pustaka.
Muflihah, A. (2021). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Index Card Match pada Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 152–160.
Muhammedi. (2016). Perubahan Kurikulum di Indonesia: Studi Kritis Tentang Upaya Menemukan Kurikulum Pendidikan Islam yang Ideal. Raudhah, 4(1), 49–70.
Oktafiani, D., Nulhakim, L., & Alamsyah, T. P. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Multimedia Interaktif Menggunakan Adobe Flash Pada Kelas IV. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 8(3), 527–540.
Putra, D. S., & Hartati, S. C. Y. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Belajar Chest Pass pada Permainan Bola Basket (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Sidoarjo). Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 2(3), 526–531.
Sirait, S. C. (2017). Tanggung Jawab Pemerintah untuk Memberikan Pendidikan Kepada Anak Terlantar dalam Perspektif Undang-Undang Perlindungan Anak. De Lega Lata, 2(1), 158–182.
Tahulending, G., Anas, S., & Hurint, M. T. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas V SD Nasional Kahuku. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(12), 2837–2841.
Yasa, I. G. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Asesmen Autentik terhadap Hasil Belajar IPA. Journal for Lesson and Learning Studies, 2(3), 405.
