Learning Physics using PhET Simulation Media assisted Reasoning Whorksheet based Virtual Lab (RW-Vlab) to Improve Dynamic Electricity Concepts
Abstract View:
72
PDF downloads:
23
Keywords:
RW-VLab, PhET Simulation, Physics Learning, dynamic electricity ConceptsAbstract
Most students have experience with the concept of electricity. However, students still find it difficult to explain the concept of dynamic electricity. Virtual laboratory is proven to be a medium for the formation of physics concepts. The reasoning worksheet based virtual laboratory (RW-VLab) using PhET Simulation is designed to make it easier for students to uncover abstract dynamic electricity concepts. This study aims to determine the effectiveness of improving the concept of dynamic electrical physics after learning using RW-Vlab using PhET Simulation. This type is a pre-experimental design. The instrument used in this study is a test. Analysis of the improvement of this concept using SPSS Version 17. The application of RW-VLab using PhET Simulation has proven to be effective for improving the physics concepts of dynamic electrical matter. There needs to be trials in more classes in order to obtain more valid results. For indicators that are complex, proper scaffolding is needed so that the concepts set can be achieved well by students
References
Agustina, T., Hakim, L., & Sukarno, S. (2021). Analisis Kreativitas Mahasiswa Tadris Fisika dalam Mengembangkan Perangkat Pembelajaran (Studi Kasus: MK Microteaching) di UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi (Doctoral dissertation, UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi).
Alfika, Z. A., & Mayasari, T. (2018, May). Profil kemampuan memecahkan masalah pelajaran fisika siswa MTs. In Quantum: Seminar Nasional Fisika, dan Pendidikan Fisika (pp. 583-589).
Badriyah, L., As’ari, A. R., & Susanto, H. (2017). Analisis kesalahan dan scaffolding siswa berkemampuan rendah dalam menyelesaikan operasi tambah dan kurang bilangan bulat. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(1), 50-57.
Beniarti, Tami. 2018. Analisis miskonsepsi siswa SMK pokok bahasan rangkaian listrik. Skripsi: Universitas Jember
Dahar. 2003. Aneka Wacana Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta. Erlangga
Elisa, E., Mardiyah, A., & Ariaji, R. (2017). Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika dan Aktivitas Mahasiswa Melalui PhET Simulation. PeTeKa, 1(1), 15-20.
Gunawan, G., Setiawan, A., & Widyantoro, D. H. (2014). Model virtual laboratory fisika modern untuk meningkatkan keterampilan generik sains calon guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 20(1), 25-32.
Henny. 2012. Penerapan Pembelajaran Generatif dengan Strategi Problem Solving untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMA pada Materi Fluida Statis. Skripsi. Jurusan Pendidikan FPMIPA UPI Bandung.
Ikhwanuddin, I. (2010). Problem solving dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa berpikir analitis 40(2). Jurnal Kependidikan, 40(2), 215–230.
Kemdikbud. (2019). Capaian nasional. Pusat Penilaian Pendidikan.
Khumaidah, S. N., & Achmadi, H. R. (2019). Keterlaksanaan penerapan model pembelajaran konsep metode scaffolding pada materi hukum II newton. Inovasi Pendidikan Fisika, 08(02), 727–731.
Mahdalena, M., & Daulay, M. I. (2020). Pengembangan Pembelajaran Fisika Berbasis Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Verbal Siswa SMA. Journal on Teacher Education, 2(1), 39-48.
Masita, S. I., Donuata, P. B., Ete, A. A., & Rusdin, M. E. (2020). Penggunaan PhET Simulation dalam meningkatkan pemahaman konsep fisika peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 5(2), 136-141.
Muzana, S. R., & Astuti, D. (2017, November). Penerapan Pembelajaran Berbasis Simulasi PhET untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Inti pada Siswa SMA. In Prosiding SEMDI-UNAYA (Seminar Nasional Multi Disiplin Ilmu UNAYA) (Vol. 1, No. 1, pp. 409-417).
Putra, A. P., Rochman, C., & Setya, W. (2020). Peningkatan Penguasaan Konsep Fisika Menggunakan Laboratorium Virtual PhET Materi Teori Kinetik Gas. Journal of Teaching and Learning Physics, 5(2), 80-86.
Ramadani, E. M., & Nana, N. (2020). Penerapan problem based learning berbantuan virtual lab PhET pada pembelajaran fisika guna meningkatkan pemahaman konsep siswa SMA: Literature review. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 8(1).
Ramadani, E. M., & Nana, N. (2020). Penerapan problem based learning berbantuan virtual lab PhET pada pembelajaran fisika guna meningkatkan pemahaman konsep siswa SMA: Literature review. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 8(1).
Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamaluddin, J. (2020). PhET: Simulasi interaktif dalam proses pembelajaran fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 10-14.
Saraswati, D. L., Azizah, R. N., Dasmo, D., Okyranida, I. Y., Sumarni, R. A., Mulyaningsih, N. N., & Rangka, I. B. (2018, November). Development of web-based and e-learning media for physics learning materials in senior high school: A pilot study. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1114, No. 1, p. 012025). IOP Publishing.
Septriani, N. (2014). Pengaruh penerapan pendekatan scaffolding terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMP Pertiwi 2 Padang (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Padang).
Sidin, U. S. (2016). Penerapan strategi scaffolding pada pembelajaran pemrograman web di SMK Kartika Wirabuana. Jurnal Publikasi Pendidikan| Volume VI No, 188.
Siswanto, J. (2019). Implementasi model IBMR berbantu PhET simulation untuk meningkatkan kemampuan representasi pada pembelajaran fisika. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 10(2), 96-100.
Sugiana, I. N., Harjono, A., Sahidu, H., & Gunawan, G. (2016). Pengaruh model pembelajaran generatif berbantuan media laboratorium virtual terhadap penguasaan konsep fisika siswa pada materi momentum dan impuls. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(2), 61-65.
Sukenti, E. (2021). Pengembangan laboratorium virtual untuk meningkatkan penguasaan konsep pada materi sistem sirkulasi. Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 1-6.
Sutarto. 2003. Studi Implementasi Kebijakan Pendidikan IPA-Fisika SMU di Indonesia. Disertasi. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Theasy, Y., Bustan, A., & Nawir, M. (2021). Penggunaan media laboratorium virtual PhET simulation untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika mahasiswa pada mata kuliah eksperimen fisika sekolah. Variabel, 4(2), 39-45.
Tuhusula, T. S., Pattana, B., Randai, E., Wateriri, D. R., Walukow, A. F., Tuhusula, T. S., & Walukow, A. F. (2020). Eksperimen Menggunakan Virtual Lab Berbasis PhET Simulation Dalam Pembelajaran Fisika Pada Materi Gerak Parabola. Jurnal Pendidikan Fisika, 2.1
Widyaningsih, S. W., & Yusuf, I. (2018). Penerapan Simulasi PhET pada Mata Kuliah Fisika II di Program Studi Ilmu Kelautan Universitas Papua.
Yanti, Y., Mulyaningsih, N. N., & Saraswati, D. L. (2020). Pengaruh panjang tali, massa dan diameter bandul terhadap periode dengan
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2022 Sigit Dwi Saputro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright Notice
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
