IMPROVING SCIENCE LEARNING OUTCOMES THROUGH PROBLEM BASED LEARNING MODELS ASSISTED BY MIND MAPPING MEDIA
Abstract View:
162
PDF downloads:
48
Keywords:
Learning Outcomes, Problem Based Learning, Mind MappingAbstract
Good learning should be able to train students to think optimally. This classroom action research was conducted with the aim of knowing an increase in science learning outcomes through the application of the Problem Based Learning learning method assisted by Mind Mapping in grade 5. There were two cycles carried out in this classroom action research with several stages, namely planning, action and observation, and reflection. The collected data was then analyzed using quantitative data analysis techniques. The results showed that there was an increase in the mastery of student learning outcomes from the pre-cycle stage to the second cycle. In the pre-cycle completeness learning outcomes are 44%, namely 8 students complete in class out of a total of 20 students. In the pre-cycle there were 13 students who finished with a percentage of 65% and in the second cycle the number of students who finished again increased to 16 students with a percentage of 80%. This shows that the problem-based learning model with the aid of mind mapping media can improve the learning outcomes of fifth grade students at SDN Munungrejo 1 in science learning Theme 9 Sub-theme 1 peningkatan hasil belajar IPA melalui penerapan metode pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Mind Mapping di kelas 5. Ada dua siklus yang dilaksanakan dalam penelitian tindakan kelas ini dengan beberapa tahapan, yaitu perencanaan, tindakan dan observasi, serta refleksi. Dalam penelitian ini, peneliti mengambil materi di Kelas 5 Tema 9 Benda – Benda di Sekitar Kita Subtema 1 Benda Tunggal dan Campuran. Adapun subyek yang digunakan adalah siswa kelas 5 SDN Munungrejo I yang berjumlah 20 siswa, 9 siswa laki – laki dan 11 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tepatnya di bulan April – Juni tahun ajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan data dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dokumentasi, dan catatan lapangan.
References
Aprinawati, I. (2018). Penggunaan Mode Peta Pikiran (Mind Mapping) untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Wacana Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 2(1), 140–147.
Dewi, O. C., & Suadnyana, I. N. (2020). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Mind Mapping terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(2), 235–245.
Dirgatama, C. H. A., Th, D. S., & Ninghardjantti, P. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Mengimplementasikan Program Microsoft Excel untuk Meningkatkan Keaktivan Siswa dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Administrasi Kepegawaian di SMK Negeri 1 Surakarta. Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 1(1), 53.
Djamaluddin, A. (2019). Belajar dan Pembelajaran: 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. CV. Kaaffah Learning Center.
Ekawati, N. M., & Kusumaningrum, D. (2020). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Sumberrejo Tahun Pelajaran 2018/2019. JPDI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 31–35.
Jumiati. (2016). Ipa dan Pembelajaran Berpikir Tingkat Tinggi (Telaah Buku Siswa MI/SD Tema 1). Jurnal Muallimuna Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 17–26.
Kadir, A., & Asrohah, H. (2014). Pembelajaran Tematik. PT Raja Grafindo Persada.
Kirom, A. (2017). Peran Guru dan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Berbasis Multikultural. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 69–80.
Meutiana. (2015). Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Siswa dengan Pengajaran Berbasis Inkuiri pada Siswa Kelas VII.3 SMP Negeri 2 Peusangan Bireuen. Jurnal Ilmiah CIRCUIT, 1(1), 20–27.
Mulyatiningsih, E. (2015). Metode Penelitian Tindakan Kelas. In Modul Pelatiihan Pendidikan Profesi Guru: Fakultas Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta.
Nureva, & Citra, A. G. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Mind Mapping dan Picture Mapping terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 157–170.
Nurkholis. (2013). Pendidikan dalam Upaya Memajukan Teknologi. Jurnal Kependidikan, 1(1), 24–44.
Putro, H. E., & Japar, M. (2018). Studi Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Mind Mapping Berbasis Mindmaple Lite untuk Meningkatkan Regulasi Diri. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian, 3(2), 140–152.
Setyarini, D. (2018). Metode Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Anak Didik Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah “Pendidikan Dasar,” 6(2), 30–44.
Winingsih, R. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Tematik Tema Lingkungan dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SDN Babatan IV Surabaya. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 80–96.
Wulandari, B., & Surjono, H. D. (2013). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 178–191.
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)?: Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399–408.
