EFFORT TO IMPROVE POETRY WRITING SKILLS FOR GRADE 5 STUDENTS THROUGH DISCOVERY LEARNING
Abstract View:
115
PDF downloads:
49
Keywords:
Skills, Writing Poetry, Discovery Learning ModelAbstract
Writing is one of the most complex language skills. In the content of Indonesian in the 2013 curriculum, one way to make students think creatively is to make literary products, one of which is writing poetry. The purpose of this research is to improve students' poetry writing skills through discovery learning. The method used is descriptive qualitative method with the research design taken is the Kemmis and Mc Taggart model in the form of a spiral. This model has four components including planning, action, observation, reflection, and re-planning that aims to solve problems. From the implementation of this classroom action research, it can be concluded that using discovery learning learning models can improve students' poetry writing skills, this is evidenced by an increase from pre-cycle to cycle II with a range of completeness starting from 16%, 58%, to 96%. Discovery learning learning model can increase students' writing potential because of an active way of learning and improving student experience. The discovery learning method focuses on the real student experience so as to foster student creativity.
References
Ahyar, J. (2019). Apa Itu Sastra: Jenis-Jenis Karya Sastra dan Bagaimanakah Cara Menulis dan Mengapresiasi Sastra. Deepublish.
Anggraini, T., Mustar, S., & Putri, D. P. (2020). Peningkatan Kreativitas Berpikir Siswa dalam Implementasi Kurikulum 2013 pada Pembelajaran PAI. Jurnal Al-Mau’izhoh, 2(2), 1–17.
Bunawi, A. W., Aprilia, N., & Rahayu, Y. (2020). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berkomunikasi Melalui Model Discovery Learning Berbantuan Media Mentimeter pada Siswa Kelas III SD Negeri Selomoyo Magelang Tahun Pelajaran 2020/2021. Prosiding Pendidikan Profesi Guru Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1570–1581.
Mawardi, H., Sugiyono, & Marzuki. (2014). Penerapan pembelajaran tematik untuk meningkatkan aktivitas belajar kelas I SD. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(7), 1–9.
Meutiana. (2015). Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Siswa dengan Pengajaran Berbasis Inkuiri pada Siswa Kelas VII.3 SMP Negeri 2 Peusangan Bireuen. Jurnal Ilmiah CIRCUIT, 1(1), 20–27.
Mutmainna, & Ferawati. (2015). Komparasi Hasil Belajar Fisika Melalui Metode Discovery Learning dan Assignment and Recitation. Jurnal Pendidikan Fisika, 3(1), 46–51.
Nugrahani, F. (2014). Metode Penelitian Kualitatif.
Paizaluddin, & Ermalinda. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Alfabeta.
Pancaningrum, N. (2015). Pengenalan Baca Tulis bagi Anak Usia Dini. Thufula: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 3(2), 230–245.
Ramadhan, G., & Indihadi, D. (2020). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Narasi Non-Fiksi melalui Media Gambar Seri di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 178–188.
Sari, V. N., & Sukartiningsih, W. (2014). Penerapan Model Discovery Learning sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Cerita Petualangan Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JPGSD, 2(2), 1–10.
Sartono, B. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Lembar Kerja Siswa untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika Materi Fluida Pada Siswa Kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019. Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya, 52–64.
Setyowati, E., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Mangunsari 07. JUSTEK: Jurnal Sains Dan Teknologi, 1(1), 76–81.
Taum, Y. Y. (2017). Pembelajaran Sastra Berbasis Teks: Peluang dan Tantangan Kurikulum 2013. Jurnal Ilmiah Kebudayan SINTESIS, 11(1), 12–22.
Trismanto. (2017). Keterampilan Menulis dan Permasalahannya. Bangun Rekaprima, 3(1), 62–67.
Yanti, N., Suhartono, & Kurniawan, R. (2018). Penguasaan Materi Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia Mahasiswa S1Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia FKIP Universitas Bengkulu. Jurnal Ilmiah Korpus, 2(1), 72–82.
