Abdullah. (2017). Pendekatan dan Model Pembelajaran yang Mengaktifkan Siswa. Edureligia, 1(1), 45–62.

Amrina, S. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Round Club terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SD Inpres Paccinongang Kabupaten Gowa.

Andini, P. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V MI Al-Mawasir Padang Kalua Kecamatan Lamasi Kabupaten Luwu.

Astuti, R. P., Rasidi, & Hajron, K. H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Pop Up Book Terhadap Kecerdasan Linguistik. Jurnal Kependidikan Dasar, 8(2), 119–132.

Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 112.

Hakim, A. R., & Gutama, A. (2020). Pengaruh Two Stay Three Stray Terhadap Kecerdasan Linguistik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasarendidikan Dasar (JBPD, 4(1), 95–98.

Maya, Z. F., & Rosyid, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Round Club Terhadap Kecerdasan Linguistik Siswa Kelas V SDN Sukabumi Utara 04 Pag. Jurnal Eduscience, 4(2), 20–30.

Pratiwi, W. R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay-Two Stray terhadap Keterampilan Berbicara (Penelitian Quasi Eksperimen pada Peserta Didik Kelas V di SDN 099 Babakan Tarogong Bandung. Universitas Pasundan.

Rahim, R., Syaifudin, & Nery, R. S. (2017). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 1(1), 41.

Ratnasari, S. L., Supardi, & Nasrul, H. W. (2020). Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spritual, dan Kecerdasan Linguistik terhadap Kinerja Karyawan. Journal of Applied Business Administration, 4(2), 98–107.

Rehalat, A. (2014). Model Pembelajaran Pemrosesan Informasi. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 23(2), 9–11.

Santosa, D. S. S., Sampaleng, D., & Amtiran, A. (2020). Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 11–24.

Solihin, L., Utama, B., Pratiwi, I., & Novirina. (2019). Indeks Aktivitas Literasi Membaca 34 Provinsi. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Penelitian dan Pengembangan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sujiono, N., & Yuliani. (2012). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. PT. Indeks.

Sukenti. (2017). Manajemen Sumber Daya Manusia. Graha Ilmu.

Suyadi. (2014). Teori Pembelajaran Anak Usia Dini dalam Kajian Neurosains. Remaja Rosdakarya.

Syarifah. (2019). Konsep Kecerdasan Majemuk Howard Gardner. Jurnal Ilmiah Suistainable, 2(2), 183.

Tanfidiyah, N., & Utama, F. (2019). Mengembangkan Kecerdasan Linguistik Anak Usia Dini Melalui Metode Cerita. Golden Age: Jurnal Ilmiah TTumbuh Kembang Anak Usia Dini, 4(3), 9–18.

Wiranti, D. A., & Sarie, F. N. (2019). Eksperimentasi Pendekatan CTL Berbantuan Media Javanese Song dalam Mengoptimalkan Kecerdasan Linguistik Siswa Sekolah Dasar. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(1), 58–64.