Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas 5 Menggunakan Metode Tanya Jawab di SDN Kamal 02
DOI:
https://doi.org/10.56480/Keywords:
Hasil belajar kognitif, Metode tanya jawab, Siswa sekolah dasar, PembelajaranAbstract
This study aims to improve the cognitive learning outcomes of fifth-grade students in IPAS subjects through the implementation of the question and answer method. The background of this study is the low cognitive learning outcomes of students caused by their lack of participation in the learning process. This research employed a Classroom Action Research (CAR) approach conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. The subjects of this study were fifth-grade elementary school students. Data collection techniques included learning outcome tests, observations, and documentation. The results showed that the implementation of the question and answer method was able to improve students' cognitive learning outcomes. This is indicated by the increase in the average scores and the percentage of students' learning completeness from the pre-cycle to cycle I and cycle II. In addition, students' participation in the learning process also increased. Therefore, it can be concluded that the question and answer method is effective in improving students' cognitive learning outcomes in IPAS subjects for fifth-grade students.
References
Abd. Rahman Hakim Hasibuan, Abdi Maulana, Diha Stephenia Samosir, & Syahrial Syahrial. (2024). Perkembangan Kognitif Pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Sadewa : Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran Dan Ilmu Sosial, 2(2), 120–125. https://doi.org/10.61132/sadewa.v2i2.753
Ade Aslama, & Anggoro Putranto. (2024). Penerapan Metode Tanya Jawab untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Kelas VIII SMPN 2 Ngantru. JURNAL PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL (JUPENDIS), 2(4), 51–66. https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i4.2121
Algozi, B., Mahmudah, R., Arimbi, D., Fatmawati, D. N., Presilia, D. S., Sumiati, I. D., & Sari, E. P. K. (2025). Strategi Guru dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Pembelajaran IPA di SMPN 2 Jember. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 6(4), 804–815. https://doi.org/10.53299/diksi.v6i4.2998
Arlistiani, Sarpendi, & Muhammad Fauzi. (2025). Implementasi Metode Tanya Jawab Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah Keubudayaan Islam Di Mts Hidayatul Mubtadiin Desa Sidoharjo Jati Agung Lampung Selatan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 4076–4084. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1194
Azizah, A. N., Al Azhari, M. L. A., Faiz, A. S., Mahaludin Ahmad, A. W., & Khasanah, B. N. (2024). Meningkatkan Pemahaman Siswa Menggunakan Mtode Tanya Jawab Pada Mata Pelajaran Fiqih Materi Bersuci Kelas II Di MI Miftahus Sa’adah Karangsono. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 485–494. https://doi.org/10.37216/badaa.v6i2.1882
Cindy Wulandhani Saputri Hrp, & Wildansyah Lubis. (2024). Pengaruh Metode Diskusi Buzz Grup Dan Metode Tanya Jawab Terhadap Hasil Belajar Siswa Tema 1 Subtema 2 Kelas V SD Negeri 0304 Siundol. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(2), 95–105. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i2.773
Darmadi, Budiono, B., & Nartini, N. (2024). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) di Sekolah. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(1), 130–137. https://doi.org/10.60126/maras.v2i1.148
Faizudin, M. I., & Yulaini, E. (2025). PENGARUH METODE TANYA JAWAB TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 98 PALEMBANG. Jurnal JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 5(1), 110–120. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i1.2503
Immanuella, V., Tantu, Y. R. P., & Ani, Y. (2023). Penerapan Metode Tanya Jawab dalam Mengakomodasi Keaktifan Belajar Siswa. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(4), 1784–1789. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.4224
Kirana, G. F., & Sanoto, H. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berbicara dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Menggunakan Metode Debat Kelas V. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1176–1182. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.4950
Manik, I. K. (2020). Efektivitas metode tanya jawab multi arah untuk meningkatkan hasil belajar IPS. Mimbar PGSD Undiksha, 8(1), 133-142.
Mufti, M. H., Iqbal, A. P., Mustaqim, B., Sabilla, L. A., Rahmadhani, F. N., & Praptiningsih, P. (2026). Analisis Penerapan Teori Belajar Kognitif Melalui Metode Ceramah dan Tanya Jawab dalam Pembelajaran PAI Kelas V di SDIT Insan Mulia Surakarta. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(3), 16539–16544. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.4925
Mustabsyirah, Nurjannah, Ismail, Takdir, & Irmayanti. (2023). Penggunaan Metode Tanya Jawab untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik. PENDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 13–17. https://doi.org/10.47435/pendimas.v2i1.1817
Napitupulu, E. H., & Susanti, A. E. (2023). MENGUPAYAKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN PENERAPAN METODE TANYA JAWAB [PROMOTING STUDENTS’ LEARNING ENGAGEMENT WITH THE APPLICATION OF THE QUESTION AND ANSWER METHOD]. Kumpulan Artikel Ilmiah Rumpun Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 3(2), 32–46. https://doi.org/10.19166/kairos.v3i2.7151
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93
Ratnaningsih, P. W. (2024). Persepsi Mahasiswa Mengenai Metode Tanya Jawab dan Keaktifan di Kelas. JURNAL PENDIDIKAN & PENGAJARAN (JUPE2), 2(2), 451–458. https://doi.org/10.54832/jupe2.v2i2.406
Santi, R. P., Salimi, M., & Chamdani, M. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains (KPS) dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas VI. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.85819
Sembung, F. Y., & I Nengah, S. W. (2023). Penerapan Metode Tanya Jawab Berbantuan Sketchfab Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA 3 Tahun Ajaran 2022/2023. Emasains : Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 12(2), 153–166. https://doi.org/10.59672/emasains.v12i2.2825
Siregar, R. M., Kisno, K., Sherly, S., & Manalu, T. S. (2023). On Gamification and Students’ Reading Ability in Vocational High School. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(1), 209–220. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4048
Syaharani, E. R., Cahyaningrum, S. N., & Putri, N. N. E. (2024). Literature Review: Efektivitas Metode Pembelajaran Tanya Jawab dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 12. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.296
Wilis, W., Ramadhani, C. F., Asrianti, G. N., Wati, L. Z., & Marhadi, H. (2024). Analisis Penilaian Hasil Belajar Siswa pada Aspek Kognitif di SDN 147 Pekanbaru. Al Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiya, 8(3), 1004. https://doi.org/10.35931/am.v8i3.3519
Yosevine Manurung, D., & Sirait, J. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Tanya Jawab Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III SD Negeri 097325 Bandar Siantar. Journal on Education, 6(1), 3358–3368. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3403
Downloads
Published
Data Availability Statement
Data penelitian tersedia pada penulis dan dapat diberikan kepada pihak yang membutuhkan.
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rita Yuliyanti, Husnul Meliyani Zindi Aulia, Rosita Ovi Adelia, Tyasmiarni Citrawati (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
